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蒋智斌讲座:让核心目标更为清晰――――一以苏教版四上第五单元为例

让核心目标更为清晰 ――一以苏教版四上第五单元为例   讲座人:游府西街小学 蒋智斌 2014 9 25 上好一节课其实很简单:清晰目标 精选内容 有效设问 “清晰之路”究竟有多远? 就是走一步再往前走一步的过程 现实之路: l      目标随意 教学经验或者教学惯性成为制定目标的依据。 l      目标无序 不能体现学段目标之间的阶段性和连贯性 l      缺少“主核”...

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同学,请举起你的手!

同学,请举起你的手!“这节课,还没有练习过‘说’的同学抓紧机会了,仔细聆听,然后举起你的手!你再一犹豫,这节课就要零记录啦!”几乎是每节课,我都会在课堂上这样诚恳急切地提醒还未发言的同学,“站起来”,发出自己的声音!每节语文课下课,我的课代表都在讲台前一一登记排着长队的“已发言”的学号。每一天都要记录,我都要短信反馈,每周都要电子表汇总。对这个班级,我记录反馈坚持一年多了。我非常希望我教的学生有这样...

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“跟着教材去旅行”之游阅江楼手记

“跟着教材去旅行”之游阅江楼手记好文章,只读读、熏陶熏陶、感悟感悟,是很可惜的。在我看来,好文章要好好读,要用心悟一点写法,必要时候要模仿着写一写。阅读对于写作而言有个很大的好处,就是提供了模仿的条件。“跟着”教材五上第5单元有三篇课文:《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》,是名胜古迹的主题。...

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听任志刚老师《雾凇》实录及思考

听任志刚老师《雾凇》实录及思考 2015.12.10     教学过程: 一 导入 1.      今天我们要上哪一篇课文? 请大家再说一遍,要干脆利落一点。 嗯,听起来舒服多了 (学生读课题有点唱读的感觉,老师立即纠正。学生第二遍说课题明显干脆了,清晰了。) 2.      一起写课题。 雾凇的“雾”是什么结构?上面要写扁一些。...

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